2017-05-09

肢体不自由児等の生理・病理2017（鳥取大学）

肢体不自由生理2017 肢体不自由生理授業

授業内容

第１回　オリエンテーション（4/12）
第２回　肢体不自由の概要（１）（4/26）
第３回　肢体不自由の概要（２）（5/10）
第４回　身体の構造と機能（概要）（１）（5/17）
第５回　身体の構造と機能（概要）（２）（5/24）
第６回　神経系の構造と機能（１）（5/31）
第７回　神経系の構造と機能（２）（6/7）
第８回　神経系の構造と機能（３）（6/14）
第９回　神経系の構造と機能（４），感覚系の構造と機能（１）（6/21）
第１０回　感覚系の構造と機能（２）
　　　　　大脳の機能（１）（7/5）
第１１回　大脳の機能（２）（7/12, 予定）
特別授業　「夜明け前の子どもたち」上映会（7/13,予定）

連絡事項

授業の連絡事項

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Update 2017/07/12
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2017-05-09

障害児等神経生理学研究2017（鳥取大学）

神経生理神経生理2017 授業

授業内容

第１回　オリエンテーション（4/11）
第２回　脳と神経の基礎　3.神経間の情報伝達　受容体まで（4/25）
第３回　脳と神経の基礎　のこり
　　　　脳科学の方法（１）解剖学的研究まで（5/9）
第４回　脳科学の方法（１）脳機能研究
　　　　脳科学の方法（２）CTまで（5/16）
第５回　脳科学の方法（２）のこり（5/23）
第６回　視覚系と解剖（１）（5/30）
第７回　視覚系と解剖（１）
　　　　視覚系と解剖（２）（6/6）
第８回　視覚系と解剖（２）
　　　　聴覚系と解剖（6/20）
第９回　聴覚系と解剖
　　　　平衡感覚・味覚・嗅覚系と解剖（7/4）
第１０回　体性感覚系と解剖（7/11，予定）

連絡事項

授業の連絡事項

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Update 2017/07/05
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2017-05-05

本の紹介，「考える血管―細胞の相互作用から見た新しい血管像（児玉龍彦他，著）」

病弱生理本の紹介

考える血管―細胞の相互作用から見た新しい血管像
児玉龍彦他（著）
難易度:☆☆☆
関連分野:病弱生理、生理学、生物学、教養

血管について、最新の研究成果をわかりやすく解説した一般向け新書（ブルーバックス）。
血管の基本的な事柄からマニアックな研究成果までおさえることができる。

筆者は血管に関する研究者で、動脈硬化に関係したタンパク質の遺伝子を発見した人。
そんな一線の研究者である著者が、
血管を中心に、その基本構造から病気のメカニズムまでを平易に描く。
血管の様々なトピックについて、基本構造から細胞レベル、遺伝子レベル、分子レベルまで深く掘り下げて解説していく。
ガンに伴う血管の異常、動脈硬化が起こる時血管では何が起こっているか。
基本をおさえた上で、このような様々な問いに答えていく。

この本はただの解説書ではなく、研究者の視点と研究マインドに触れられるのもオススメなポイント。
本文では得られた事実に対する「なぜ」に迫っていく形で、研究の展開と研究成果を紹介。
筆者やその周りの研究者が取り組んだ一線の研究を追体験することができる。
重要な研究手法はその都度わかりやすく解説してあり、
研究成果を紹介した本にありがちな筆足らずなわかりにくさが少ないのもよい。

生理学を学んでいる人の循環器系の副読本として最適。
医学・医療・生物分野の学生さんだけでなく、教員養成等でヒトの体のことを勉強している人や教養で生物系のことに興味ある人にもオススメ。

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Update 2017/05/05
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2017-05-05

難易度の意味（本の紹介）

本の紹介

難易度の意味

☆×1
すごくやさしい。
高校生から読める一般向け書籍。

☆×2
やさしい。
大学教養レベルの一般向け書籍。

☆×3
ふつう。
大学教養レベル～専門入門レベルの書籍。
新書・文庫等になれた人やその分野に抵抗のない人にもオススメ。

☆×4
やや難しい。
専門入門レベル～中級レベル。
当該分野の勉強をしている学生さん向け。
読書が習慣になっている一般の方も読めるか。
読むにあたって、当該分野もしくは周辺領域の知識があると読みやすい。

☆×5
難しい。
専門中級レベル以上。
読むにあたり当該分野について入門レベルの知識が必要。
マニアックにおもしろい知見を得ることができる。
一般の人でも読書家を自認している人は読めるかもしれない。

上記はあくまで目安です。
各書評の内容を踏まえつつ、参考として使ってください。

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Update 2017/05/05
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2016-10-14

病弱児等の保健と指導2016（鳥取大学）

授業病弱病弱教育2016

授業内容

第１回　オリエンテーション（10/5）
第２回　病弱の概要（１）（10/19）
第３回　病弱の概要（２）（10/26）
第４回　病弱教育の歴史と現状（１）（11/9，予定）

連絡事項

休講情報：10/12，11/2，12/21，1/11
12/10（土）に特別講義4コマ分を予定しています。

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Update 2016/10/14
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2016-10-14

病弱児等の生理・病理2016（鳥取大学）

授業病弱病弱生理病弱生理2016

授業内容

第１回　オリエンテーション（10/12）
第２回　病弱の概要（10/19，予定）

連絡事項

現在ありません。

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2016-06-29

大学入門ゼミ2016（鳥取大学）

授業大学入門ゼミ2016

授業内容

第１回　オリエンテーション（4/13）
第２回　仲間を知る（インタビュー）（4/20）
第３回　仲間を知る（他己紹介記事の作成）（4/27）
第４回　「情報を探す―図書館の利用方法―」図書館（5/11）
第５回　「論理的な表現の方法を知る」（5/18）
第６回　「プレゼンテーションによる論理的な発表方法を学ぶ」（5/25）
第７回　「プレゼンテーションによる論理的な発表資料を作成する」（6/8）
第８～１０回　合宿（6/17-18）
第１１回　発達科学講座コース紹介（6/22）
第１２回　学習科学講座コース紹介（6/29）
第１３回　まとめ・課題等説明（7/6）
第１４回　（7/20）
第１５回　（7/27）

連絡事項

7/6（水）は休みの予定でしたが，課題説明のため通常通り行います。
6/15（水），~~7/6（水）~~，7/13（水）は合宿振替のためお休みです。

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週刊雑記帳（ブログ）

担当授業や研究についての情報をメインに記事を書いていきます。月曜日定期更新（臨時休刊もあります）。

肢体不自由児等の生理・病理2017（鳥取大学）

授業内容

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障害児等神経生理学研究2017（鳥取大学）

授業内容

関連情報

連絡事項

本の紹介，「考える血管―細胞の相互作用から見た新しい血管像（児玉龍彦他，著）」

難易度の意味（本の紹介）

難易度の意味

病弱児等の保健と指導2016（鳥取大学）

授業内容

関連情報

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病弱児等の生理・病理2016（鳥取大学）

授業内容

関連情報

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大学入門ゼミ2016（鳥取大学）

授業内容

関連情報

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